王巨成：執(zhí)著的校園歌者

　　在兒童文學(xué)作家里，王巨成是一個特別勤奮的人，他可以任勞任怨地把作品改五六次。二十多年來，他始終將自己的創(chuàng)作放在校園里，并形成了自己的特色。在長篇小說《穿過憂傷的花季》獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎后，王巨成在中國少年兒童出版社接連出版了五部長篇小說(“震動校園小說系列”)，包括《震動》《震動Ⅱ》《流浪的暑假》《笑容在陽光里》《每個孩子都是天使》，深受讀者的喜愛，五本書的印量已突破45萬冊。 

　　汪玥含：寫了這么多年，作為“60后”，您自己感覺和其他年齡段的作者有些什么不同？ 

　　王巨成：上世紀(jì)60年代是個饑餓的年代，許多人靠吃草、吃樹葉維持生命，那種每一天每一天腹中空空的感覺是錐心刺骨的，也是現(xiàn)在的孩子無法想象的。饑餓，讓我懂得了珍惜，也“培養(yǎng)”了我喜靜的性格，并與書結(jié)了緣。 

　　當(dāng)我能讀書的時候，看的是“小人書”。我最初的文學(xué)啟蒙，就來自它們。在小學(xué)四五年級，我已經(jīng)囫圇吞棗地讀了《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》這些古典名著，到上中學(xué)，我又讀了《紅巖》《紅日》《金光大道》《鐵道游擊隊》《敵后武工隊》《大刀記》等當(dāng)時比較有影響的書。 

　　做了代課老師后，我有了微薄的工資收入。那些工資，我?guī)缀跞坑脕碣I書了。 

　　我所在的學(xué)校訂閱了一份《新華日報》，報紙有一個副刊，可以發(fā)表小說、散文、詩歌等。有一段時間，我迷戀上了抄副刊上的那些文章，抄了十多本。我還把我學(xué)過的教科書找出來，把那些我所喜歡的文章剪下來，再重新裝訂。 

　　這時候，我還沒有想到要寫作，更沒有想到做一個作家。抄那些文章也好，剪教科書也好，就是喜歡讀它們，可以讀了一遍再讀一遍。書，在不知不覺間已經(jīng)影響了我，或者說書已經(jīng)把一顆文學(xué)的種子悄悄地埋進(jìn)了我的心田里。 

　　這使我后來寫作成為水到渠成的事。而兩本雜志，成了我寫作的“催化劑”。一本是《少年文藝》，一本是《兒童文學(xué)》。那是我在縣城的汽車站門口地攤上發(fā)現(xiàn)的，屬于舊雜志，很便宜的。我毫不猶豫地買了它們。這也是我第一次接觸兒童文學(xué)。兩本雜志給了我這樣的認(rèn)識：哦，這就是寫給孩子讀的文章呀！我也可以寫呀。于是，在教學(xué)之余，在節(jié)假日，我開始偷偷寫作了。 

　　我實在不是一個多么聰明的人。我一直這樣“勞而無功”地寫了近10年時間，直到30歲那年才發(fā)表了第一篇小說。后來，經(jīng)常有人問我，10年中，你是怎么堅持下來的？我只能說是學(xué)生給了我動力，我寫的許多文字都來自我的學(xué)生，他們每天生動地生活在我的面前，把他們寫進(jìn)我的文字里，使我對他們有了更深的了解，也使我走近了孩子。 

　　汪玥含：暢銷書作家的出現(xiàn)為寫作獲得巨大名利提供了一種可能。于是，趨之若鶩者大有人在。我從開始做編輯就接觸您的作品，我發(fā)現(xiàn)您20多年間，不跟風(fēng)，不追時尚，一直在校園文學(xué)的園地里默默耕耘。 

　　王巨成：我是從業(yè)余作者一步一步走過來的。文學(xué)從來是需要張揚個性、張揚自我的特殊勞動。說白了，文學(xué)就是寫自己，寫自己心中的文學(xué)。一個兒童文學(xué)作家如果要把兒童文學(xué)當(dāng)做自己一生的追求，只有堅守。在堅守中虛心學(xué)習(xí)，采百家之長，潛心創(chuàng)作；在堅守中，找準(zhǔn)自己的文學(xué)方向，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作優(yōu)勢；在堅守中，拒絕市場誘惑，拒絕名利誘惑，拒絕流行誘惑，創(chuàng)作出屬于自己的東西。堅守其實是許多作家的“法寶”。就拿國內(nèi)兒童文學(xué)大家來說，沈石溪如果不是長期在動物小說的園地里孜孜不倦地耕耘，會成為動物小說大王？一個作家的堅守，終究能贏得讀者。 

　　汪玥含：您的短篇小說連續(xù)多次在《兒童文學(xué)》獲獎，長篇也受到讀者的追捧。您的校園小說最大的特色在于貼近孩子的生活，關(guān)注他們的成長，引起讀者的感情共鳴。就我個人的閱讀感受來說，您的寫作充滿責(zé)任感，能打動心靈，我還用過“感天動地”來形容。而且您的校園小說又不局限于校園，有自己的特色。這種成功也是經(jīng)過了很長時間的摸索吧？ 

　　王巨成：我19歲就做老師了，做了26年。如果不是做老師的經(jīng)歷，很難想象我會成為一個兒童文學(xué)作家。算起來，“70后”、“80后”、“90后”的學(xué)生都教過了。時代在發(fā)展，也必然給一代一代的學(xué)生帶來變化，包括他們的穿戴啦，他們的發(fā)型啦，他們充滿時尚的語言啦，他們的知識面啦，但有些東西是不會變的，比如純真、善良、美好、感動…… 

　　盡管我現(xiàn)在做了專業(yè)作家，但與孩子們的接觸、交流還在。我家住在中學(xué)校園里，周圍還有一所小學(xué)、一所幼兒園。來來去去，我都喜歡關(guān)注那些孩子，有時也會走到他們的中間，聽聽他們的心聲，看看他們在做什么，有時也回答學(xué)生關(guān)于寫作的話題。 

　　一個教師身份的兒童文學(xué)作家，注定了他的寫作要有責(zé)任感。我希望我追求的文字有一定的深度和廣度，就是所謂“小校園，大世界”，真實而多方面地反映少年兒童的精神面貌，包括他們的困惑、痛苦、希望、歡樂以及成長中的不足、缺陷，既有詩意的、浪漫的表達(dá)，又有尖銳的剖析。我希望我的文字能成為少年兒童成長的一面鏡子，幫助他們認(rèn)識自己，認(rèn)識成長，為他們的健康茁壯成長助一“筆”之力。 

　　說到打動心靈，我要強(qiáng)調(diào)幾句：文學(xué)需要感動，人心需要感動的文學(xué)來撫慰，來滋養(yǎng)。能被感動的心靈，是豐富的心靈，是善良的心靈。如果心靈日益麻木，日益堅硬，那就更加需要文學(xué)來感動了。我的許多文字是因為感動而產(chǎn)生的。 

　　汪玥含：我現(xiàn)在明白了在您的作品里，為什么常常涉及對教育的解讀與思考。您的新作《流浪的暑假》《每個孩子都是天使》應(yīng)該是其中最有代表性的了?？梢哉f《流浪的暑假》是您的作品中最“離經(jīng)叛道”的，因為您想用學(xué)生和社會各色人等相互接觸所發(fā)生的故事來解讀教育，來解讀孩子們對于學(xué)習(xí)、成長、青春、叛逆的思考，用了一種特殊的方式、特別的故事來給孩子們詮釋“成熟究竟是什么”、“怎樣才算長大”，同時寄托了您的浪漫情懷?！睹總€孩子都是天使》在我閱讀的經(jīng)驗里，是屬于從來沒有過的，我被震驚了。都說每個孩子來到這個世界都是天使，馬進(jìn)就是這樣的一個天使，但馬進(jìn)那么快就變成了問題學(xué)生，而為了改變馬進(jìn)，年輕的女教師花了那么大的力氣。其間的許多看似平常的小事，令人扼腕嘆息，令人深思。真希望老師和家有孩子的大人都來讀讀這兩本書。 

　　王巨成：我先講一個真實的故事：有一個單親家庭的男孩子，他在學(xué)校里性格孤僻，只要誰欺負(fù)他，他便以拳頭“說話”，看見別人有了什么好的玩具，總趁別人不備，占為己有。為此，在同學(xué)中，他被稱作“小偷”?？墒?，小男孩絲毫不覺得自己是“偷”，他甚至說那些玩具本來就是他的，是他媽媽買的，是他已經(jīng)不存在了的爸爸買的。老師為這個小男孩家訪過多次，小男孩也被他的媽媽打了多次，但小男孩依然我行我素。老師一氣之下說，這孩子完了，長大了絕對不是個好東西。 

　　但這個小男孩對班里的一個女同學(xué)卻出奇地好，他聽她的話，從沒有打過她，更沒有“偷”過她的玩具。在女同學(xué)遭遇車禍躺在醫(yī)院里時，小男孩特意去野外采了一束鮮花，去看望女同學(xué)。為了采花，小男孩的手被植物的葉子劃破了多處。看到女同學(xué)被紗布包裹著的頭臉，小男孩悲傷地哭了?？吹叫∧泻ⅲ瑢W(xué)也忍不住哭了，她的哭是因為她感動了，因為她在學(xué)校從來沒有看見過小男孩哭。 

　　小男孩之所以對小女孩這樣，是因為女同學(xué)有了好玩的玩具總愿意給小男孩玩，她愿意小男孩分享她的快樂。女同學(xué)有一顆天使般的心靈，小男孩也有一顆天使般的心靈。 

　　一個孩子，兩個迥然不同的真實故事，誰更真實？誰是應(yīng)該給孩子的真實？無疑是后者。 

　　兒童文學(xué)作家需要去發(fā)現(xiàn)這樣的真實，需要去挖掘這樣的真實，并把這樣的真實通過藝術(shù)的形式傳遞給孩子。 

　　兒童文學(xué)是與孩子最貼近的文學(xué)，是引領(lǐng)孩子走向遠(yuǎn)方、走向未來的文學(xué)。兒童文學(xué)會讓孩子更純真，更純凈。兒童文學(xué)是把孩子一個臺階一個臺階地引向精神的高地。孩子的心智，孩子的性格，孩子的道德品質(zhì)，都具有極大的可塑性。這時在他們的心靈里播種下什么，那么他們的未來就收獲什么。當(dāng)兒童文學(xué)作家創(chuàng)作的作品到達(dá)孩子的手上時，這種播種就已經(jīng)開始了。在優(yōu)秀的兒童作品里，蘊(yùn)涵著諸如勇敢、善良、感動、道義、良知、憐憫、敬畏、崇高、是非觀……它們是一個人最起碼的品行，是整個人生的基石。 

　　兒童文學(xué)對于孩子，就像陽光雨露。我希望我能不斷地寫出這樣的兒童文學(xué)，要用干凈的文字去滋潤孩子，去凈化孩子，去感動孩子。 

　　汪玥含：您寫作的速度是不是很快？現(xiàn)在有不少作家在說到寫作速度時，喜歡拿外國作家來舉例，說他們?nèi)绾温?，言外之意只有慢才能寫好?nbsp;

　　王巨成：所謂快與慢，應(yīng)該是相對的，而且取決于個人的習(xí)慣。契訶夫、莫伯桑、雨果、巴爾扎克等寫得夠快的了吧？他們可是舉世公認(rèn)的大作家。當(dāng)然寫得慢的也確有許多大作家。我們熟知的瑪格麗特·米切爾，她寫得慢，也寫得少，她一生只寫了一部《飄》。這也是一部非常出色的作品。需要說明的是，我們不能為快而快，為數(shù)量而快，為出版而快。 

　　我不知道我寫得是快還是慢。在我做老師的時候，我首先希望我是一個好的老師，是孩子們喜歡的老師，寫作對于我，是業(yè)余的愛好。我常常利用雙休日、寒暑假、節(jié)日，以及晚上的時間寫作，堅持每天寫一點。一個人做了自己喜歡做的事情，是不覺得累的。 

　　現(xiàn)在我成了專業(yè)作家，寫作就比較有規(guī)律了，沒有特殊情況，每天都會寫大概3000字左右。屬于以勤補(bǔ)拙的類型。 

　　如果不寫作，我會覺得特別的無聊，甚至覺得這一天白過了?？梢哉f，寫作對于我成了生理需要。 

　　在這里，我不妨向你透露點我保持寫作激情的“小竅門”。我們都知道，寫作需要激情，激情能產(chǎn)生好的文字。我的“小竅門”是：寫了小說，不妨去寫點童話，或者去寫散文，或者去寫報告文學(xué)；寫了中學(xué)生，不妨去寫小學(xué)生，寫高中生。體裁與題材的變化，使我總處在一種寫作的新鮮感里面。所謂創(chuàng)造是快樂的，就是這個原因。 

　　汪玥含：在您近期的創(chuàng)作中，《震動》《震動Ⅱ》可視為您具有里程碑意義的作品，一版再版，已經(jīng)發(fā)行接近30萬冊?！墩饎印返谌恳矊⑼瞥?，您能跟我們具體講一下《震動》這個系列寫作的前前后后嗎？ 

　　王巨成：《震動》完全是因為感動而產(chǎn)生的一部小說。在5·12汶川大地震之后，我每天收看電視新聞報道，淚水一次次模糊了我的眼睛——為那些生命奇跡，為那些感天動地的大愛，為那些在災(zāi)難中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)。我讀了一首又一首關(guān)于5·12的詩歌。我想，作為一個兒童文學(xué)作家，我應(yīng)該做些什么。我打電話給我們省作家協(xié)會，詢問他們有沒有組織作家去災(zāi)區(qū)的打算，如果有，我第一個報名參加。我曾為我們揚州木偶劇團(tuán)編寫過一出木偶戲，劇團(tuán)原準(zhǔn)備利用暑假去災(zāi)區(qū)為孩子無償巡演。我也跟劇團(tuán)商量好了，到時候，我與他們一同前往。 

　　可惜，由于當(dāng)時災(zāi)區(qū)忙著抗震救災(zāi)，兩次努力都沒有成行。遺憾，讓我尋求另外的努力。于是，2009年，我開始創(chuàng)作這部小說，用了兩個多月的時間一氣呵成。這是我蘸著淚水寫的一部小說。寫作中，我?guī)缀鯖]有想過為什么要寫它，我只是寫啊，寫啊，把我的感動訴于激情的文字。那時候，我感覺我不是在寫作，而是文字自己跳出來，就像音樂家手指間一個個具有靈性的音符。 

　　等書稿畫上最后一個句號，再回頭看時，我意識到了我為什么寫這樣的文字。用小說來彌補(bǔ)我的遺憾，可以說是最直接的理由。但主要的是，我想通過這部小說，把我的感動傳遞給讀者，讓我們一起認(rèn)識災(zāi)難，懂得如何面對災(zāi)難，學(xué)會堅強(qiáng)。所以，從這個意義上說，《震動》已經(jīng)不只是關(guān)于寫地震的小說了，說它是災(zāi)難文學(xué)也許更確切。 

　　在我們的兒童文學(xué)寶庫里，應(yīng)該有關(guān)于災(zāi)難的文學(xué)，而在讀者朋友的書單上，除了那些小淘氣們假小子們，更應(yīng)該有關(guān)于災(zāi)難的文學(xué)。這是我們不可缺少的閱讀，它們能使我們更加深切地體驗生命，珍惜生命，學(xué)會感動，最大限度地釋放生命的絢麗。災(zāi)難文學(xué)是文學(xué)中的“鈣”。 

　　在這里，我要提一下《震動Ⅲ》。這是根據(jù)生活里真實的事件來寫的，三易其稿，盡管仍然是以大地震后的泗坪鎮(zhèn)為背景，但這次又換了一個視角，它著力寫一個天使般女孩的疼痛以及事件對男孩女孩的拷問，從題材來說，可能算得上是第一個吃螃蟹的人。小說有時候需要像一把刀子，《震動Ⅲ》就是將這把刀子交給成長中的男孩與女孩，希望他們用這把刀子好好地保護(hù)自己，讓長大的路上更干凈。