周桐淦先生是當代著名的報告文學作家。
我讀過他的多部作品，諸如《法與法的較量》《智造常州》等，都給我留下很深的印象。作家寫人，也在寫他自己。從這些作品中，我看到一個急公好義的人，一個慧眼如炬的人，一個多情善感的人，一個長于表達的人。
讀畢他的新作《和你在一起》，再次印證了我的印象。他的家國情懷，他的歷史擔當，他對經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等等方面的思考與見地，都融注在這部長篇報告文學之中了。
《和你在一起》有這樣幾個特點：
一、題材獨特而重大
援疆援藏，實現(xiàn)區(qū)域共同發(fā)展，是中華民族共同體的應有之義，是中國式現(xiàn)代化的必然要求，是最具中國特色的中國故事。
新疆的發(fā)展有目共睹，但反映新疆發(fā)展特別是反映國家援疆政策及其成果的文學作品還很少見。周桐淦先生以非虛構寫作的方式，真實真切的描寫，情動于中的抒寫，展示了新疆的發(fā)展進步、和諧安寧、充滿希望，讓讀者倍感振奮。
《和你在一起》寫的是南通援疆的人和事。周桐淦抓住這一題材，聚焦南通支援伊寧的種種舉措和業(yè)績，以點帶面反映了中國特色社會主義制度下新疆的跨越式發(fā)展，客觀而雄辯地洗涮了美西方污蔑新疆的種種齷齪之詞。
從這個意義上說，《和你在一起》就不僅僅是一部報告文學，而是一件有力的武器了。
二、思想深刻而不凡
任何一個題材，都要由具體的人和事構成作品的基本內(nèi)容。但不同的眼界，不同的眼力，就會有不同的選擇，不同的發(fā)現(xiàn)。周桐淦先生以援疆干部張華為主線，以張華的鄉(xiāng)賢偶像張謇思想為背景，結構全篇，可謂獨具只眼。
《和你在一起》開篇就寫了“百名南通名師進伊寧行動”，而后又寫了“南通的‘伊寧班’和伊寧的‘南通班’”，再寫“伊寧第二高級中學和伊寧南通實驗學校”，第四章寫“永遠的五班和100萬冊愛心圖書”。作者以三分之一的篇幅寫教育援疆，可謂用心良苦。這是看到了新疆貧困的癥結所在，是對張謇的“父教育”的最好解讀，是南通援疆的最大特色。就基礎教育而言，業(yè)界有所謂“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”的說法。教育是南通的最大優(yōu)勢，南通援疆從教育著手，發(fā)揮強項，治標治本，功在眼前，利在長遠。
教育之后，作者寫了兩章醫(yī)療援疆，從一個側(cè)面反映了伊寧群眾生活的真實面貌，提出了“‘仁醫(yī)’回去了‘仁術’如何留下來”的問題，并通過“一次全民體檢引出的‘母女相認’”進行了初步的回答。
第七八九三章，作者細寫實業(yè)援疆，用張謇“母實業(yè)”的思想詮釋當下的實踐。這里有“麥孜然木．賽甫丁和她的姐妺”，還有“第一批吃螃蟹的企業(yè)家”。從如東紡織企業(yè)西遷變身為伊寧紡織產(chǎn)業(yè)園區(qū)的實踐中，我們可以看到援疆干部和企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光和家國情懷，可以看到伊寧干部群眾的心勁和干勁，可以看到實業(yè)興疆給當?shù)厝罕娚顜淼目上沧兓吹叫陆L遠發(fā)展的希望所在。
第十第十一兩章，作者將筆觸伸向伊寧的生態(tài)和鄉(xiāng)村社區(qū)。讓我們看到了“多情的土地，多情的你我”，看到了“擁抱在山鄉(xiāng)的‘石榴籽’們”。這是新疆基層社會的生動寫照。
第十二章《胡煥庸線和一帶一路班列》具有總結性質(zhì)，就像交響樂的第四樂章，是回旋曲式的奏鳴，寫了張謇思想對張華的影響至深，寫了前方干群的奮力拼搏和后方組織的強力支持，是對全書的回顧與展示，讓讀者對新疆的繁榮和可持續(xù)發(fā)展信心滿滿。
結構是思想的載體。百年前張謇的“父教育母實業(yè)”的思想，在新時代的援疆實踐中煥發(fā)出盎然的生命力。這是一種歷史的傳承，也是一種時代的呼應。
三、情感動人而高貴
文學是人學。人是情感的動物。情感是文學的母題。人類的情感豐富多彩，難以窮盡。報告文學的情感表達往往簡潔而讓人猝不及防。周桐淦的筆下總是花帶雨露，情深款款。
比如——
援疆教師張靜隱瞞了返程日期和航班，卻在機場大廳遭遇了意外的送別，兩個伊寧南通班的學生像小鳥一樣飛到她的身邊……
“永遠的五班”學生深夜在姜振山老師的窗外齊誦《小石潭記》……
援疆醫(yī)生李小飛的夫妻情書，讓人確信愛情的美好……
身殘志堅的維族小朋友夏力潘對援疆醫(yī)生潘暉說：“我可以叫您一聲媽媽嗎?”
……
諸如此類的動情點布滿全書。這種情感往往超越了普通的人際關系，獨特、純粹，醇美、芳香。
四、細節(jié)取勝
敘事類藝術情節(jié)重要，細節(jié)同樣重要，甚至更加重要。細節(jié)可以從生活經(jīng)驗中移花接木而來，很難虛構。報告文學的細節(jié)更是如此，只有通過采訪，才能得到細節(jié)。也只有深諳此道，才能抓住細節(jié)。好的細節(jié)可以起到四兩撥千金的效果。
周桐淦最善于捕捉細節(jié)。
《和你在一起》中的一些細節(jié)令人叫絕——
李小飛的兒子土豆為他寫迎接標語“歡迎爸爸回家！”并用火腿腸、果凍、薯片等喜愛的食物在白色的瓷盤上擺出彩色的愛心造型……
兩歲的女兒面對援疆歸來的教師毛月美不肯相認，大聲嚷嚷：“不要、不要，手機里才有媽媽”……
維吾爾族大娘為潘暉熬了一罐雞湯。她坐在傳達室的椅子上等潘暉下班，為了保溫，她用自己的大衣把雞湯罐裹了起來……
有位女工第一個月發(fā)工資時，給公公婆婆和全家人都買了一雙襪子，婆婆抱著媳婦直抹眼淚……
肉孜節(jié)，張華到維吾爾家庭走親戚，村口的電子屏上卻滾動著這樣的歡迎語：“熱烈歡迎張華書記一行回家看看！”
……
此類細節(jié)，不一而足，都耐人尋味，經(jīng)得住咀嚼。有的真情難掩——一句“手機里才有媽媽”，實在催人淚下；有的微言大義——一雙襪子競讓婆媳相擁，說明生活是多么不易；有的別有意味——歡迎書記回家，顯然已把書記當親人，其中“回家”二字，真正勝過千言萬語，可以想見張華的奉獻，群眾的熱情。大而言之，可以看到民族關系干群關系的團結和諧，看到新疆長治久安的基礎所在。
五、語言生動活潑，流暢干凈
周桐淦先生的文字是一種特殊的報告文學語體，深得傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，深得當下生活的滋養(yǎng)，生動鮮活、干凈利落。敘事、狀物、議論、抒情，皆靈動曉暢。沒有歐化，沒有網(wǎng)絡化，沒有被污染，是現(xiàn)代漢語的優(yōu)秀文本。
僅舉幾例——
“兩大家子都沒有誰去過新疆，對新疆的了解加起來就這么幾個字：遠、高、冷。遠，萬里之外；高，西域高原；冷，已經(jīng)飄雪……
“父教育”與“母實業(yè)”不是先后關系，不是遞進關系，而是父母之間的相互依存、相互補充、相輔相成、不可或缺的至親至密的關系，教育可以改良實業(yè)，實業(yè)可以輔助教育……
就像大海航行一樣，對付風浪的最好辦法是保持適當?shù)乃俣惹斑M。動態(tài)的穩(wěn)定，是前進中的穩(wěn)定，發(fā)展才是真正的穩(wěn)定；而靜態(tài)的穩(wěn)定，是暫時的死水一潭，是以‘犧牲’為前提的止步不前……
后來幾天發(fā)現(xiàn)，跟班師父在車間里轉(zhuǎn)著‘看看’，就能看出問題；蹲下去‘聽聽’，就能聽出問題。我們在山頭放羊放牛，從來都是躺在草地上曬太陽，牛群斗毆了，先看熱鬧，打得不行了，再用火把隔開，哪有沒事找事干的?
……”
如此一氣呵成、行云流水般的文字，怎么能不讓人愛不釋卷、欲罷不能呢?
總之，長篇報告文學《和你在一起》以其題材、結構、情感、細節(jié)和語言的魅力，成功展示了南通援疆干部、教師、醫(yī)生、企業(yè)家的感人事跡和生動形象，展示了新時代新疆各族兒女的生活面貌和奮進姿態(tài)，展示了中國式現(xiàn)代化在新疆邊地的堅實步伐，具有很強的思想性、藝術性和可讀性。
中國不乏史詩般的實踐，關鍵要有創(chuàng)作史詩的雄心。史詩不止一種形式，報告文學可能是當代史詩創(chuàng)作中最直接最自由最契合的形式。
中國式現(xiàn)代化的歷史進程本身就是一首世所罕見、史所罕見的動人史詩。新疆的現(xiàn)代化更是這首波瀾壯闊史詩中不可或缺的一部分。
我們完全可以說，《和你在一起》不僅是周桐淦先生個人創(chuàng)作的新收獲，也是當代報告文學的新收獲，更是新時代援疆史詩的動人篇章。
