江蘇作家網(wǎng)訊 2023年12月17日至21日，江蘇文學(xué)院第十二期青年作家讀書班在南京舉辦。來(lái)自省內(nèi)、浙江、安徽、寧夏、青海和新疆的32位青年作家參加了學(xué)習(xí)。
南京大學(xué)文學(xué)院教授、江蘇文學(xué)院副院長(zhǎng)張光芒，江蘇文學(xué)院副院長(zhǎng)邵峰科出席開(kāi)班儀式。邵峰科代表省作協(xié)對(duì)全體學(xué)員特別是來(lái)自兄弟省份的青年作家表示歡迎，希望讀書班可以為青年作家提供切實(shí)、有效的指導(dǎo)，幫助大家打開(kāi)視野，提升創(chuàng)作水平。本期讀書班邀請(qǐng)了來(lái)自浙江、寧夏等五個(gè)兄弟省份的青年作家來(lái)寧研修學(xué)習(xí)，旨在拓寬青年作家的交流邊界，彼此學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。張光芒就江蘇文學(xué)院建院以來(lái)的辦學(xué)情況，尤其是在開(kāi)展文學(xué)交流、培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)作人才、搭建品牌文學(xué)基地等方面所作的創(chuàng)新與探索進(jìn)行了詳細(xì)介紹，希望青年作家們積極關(guān)注并參加江蘇文學(xué)院的各項(xiàng)文學(xué)活動(dòng)。
本期讀書班共邀請(qǐng)了7位著名作家、教授、雜志主編授課。南京大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師汪正龍老師以《新媒體背景下的文學(xué)新變》為題開(kāi)啟讀書班第一堂課。通過(guò)例舉后現(xiàn)代主義文學(xué)及作家、人工智能寫作、文學(xué)的跨媒介敘事、超文本概念的誕生和超文本小說(shuō)的興起等實(shí)例，汪老師提出，在紙質(zhì)媒介與數(shù)字媒介共同繁榮的時(shí)代下，我們應(yīng)既適應(yīng)新時(shí)代的文學(xué)創(chuàng)作潮流，又不能忽視傳統(tǒng)媒介的傳承與閱讀，需要處理好這兩者的關(guān)系。
南京大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李章斌以《談新詩(shī)的音樂(lè)性》為題，深入闡述了重構(gòu)新詩(shī)的“聽(tīng)覺(jué)想象力”，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏與韻律對(duì)新詩(shī)歌創(chuàng)作中的重要性，并圍繞現(xiàn)代詩(shī)歌的具體案列，對(duì)當(dāng)下現(xiàn)代詩(shī)歌的書面形式與詩(shī)歌聲音問(wèn)題等方面進(jìn)行了分析。
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師曹霞老師的課堂饒有趣味。她先以《從<耶路撒冷>到<王城如海>》為題，講述了以徐則臣、黃孝陽(yáng)等為代表的“70后”作家的“成長(zhǎng)”書寫與“歸來(lái)”敘事，指出我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注當(dāng)下的文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。隨后，曹老師圍繞“精神象征”、“故鄉(xiāng)”與“現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的文本重現(xiàn)”等關(guān)鍵詞設(shè)置了寫作情境，與青年作家們展開(kāi)熱烈討論。
小說(shuō)家、天津作協(xié)副主席、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲得者張楚以《細(xì)節(jié)之美》為題，從肖像、環(huán)境、語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理等角度分析小說(shuō)的細(xì)節(jié)之美，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)是構(gòu)成小說(shuō)人物、環(huán)境、故事等方面的基礎(chǔ)，并在小說(shuō)寫作的具體案例上展開(kāi)對(duì)于細(xì)節(jié)的闡釋，分析其在敘事上起到的作用與意義，多方位地論述了小說(shuō)創(chuàng)作的方式與方法。
小說(shuō)家、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲得者弋舟引用海明威、劉震云等作家的小說(shuō)段落，對(duì)比“簡(jiǎn)潔”與“話癆式”的寫作風(fēng)格，闡釋《小說(shuō)的中國(guó)式“說(shuō)理”》。弋舟認(rèn)為小說(shuō)的中國(guó)式“說(shuō)理” 絕非只指小說(shuō)的技術(shù)與風(fēng)格，而是一種回溯，進(jìn)而找到我們生活與寫作的起點(diǎn)——理。
南京大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師劉超授課?西方詩(shī)歌的體裁與風(fēng)格技法?，以英語(yǔ)詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律問(wèn)題為切入口展開(kāi)論述，以數(shù)首當(dāng)代英語(yǔ)詩(shī)歌文本為例，對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌的形式與創(chuàng)新方法、當(dāng)下詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)涵和價(jià)值進(jìn)行了詳細(xì)的分析與討論。
圍繞《金克木的生平與讀書方法》，評(píng)論家、《思南文學(xué)選刊》副主編黃德海詳細(xì)講述了金克木特殊的成長(zhǎng)語(yǔ)言環(huán)境、金克木的“傳統(tǒng)訓(xùn)練”，及其對(duì)金克木的人生、做事與學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的重要影響。
結(jié)業(yè)儀式在課程結(jié)束后舉行。南京大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、江蘇文學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)董曉教授出席結(jié)業(yè)典禮，并寄語(yǔ)青年作家，希望青年作家們不僅是研修期間的伙伴，更能在今后的創(chuàng)作道路中成為同行者。安徽詩(shī)人許俊作為學(xué)員代表發(fā)言，分享了學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中的體會(huì)感悟。結(jié)業(yè)儀式上，董曉、邵峰科向青年作家代表頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。
讀書班期間，全體學(xué)員在江蘇大劇院觀禮了江蘇省第八屆紫金山文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)，現(xiàn)場(chǎng)感受熱烈的文學(xué)氛圍。
（張君怡、呂猛）
