8月20日，《少年詩(shī)刊》特約編輯、兒童文學(xué)作家顧紅干老師，應(yīng)淮安市漣水縣作家協(xié)會(huì)、漣水縣圖書(shū)館、淮安書(shū)房漣水中央城店邀請(qǐng)，分別在漣水縣圖書(shū)館、淮安書(shū)房漣水中央城店，開(kāi)展“童聲里的中國(guó)”童謠公益講座與“詩(shī)潤(rùn)童心”《少年詩(shī)刊》童詩(shī)公益講座。
當(dāng)天下午兩時(shí)許，顧紅干老師來(lái)到漣水縣圖書(shū)館四樓，為孩子們帶來(lái)了“童聲里的中國(guó)”童謠公益講座。此場(chǎng)活動(dòng)，是由漣水縣文化廣電旅游局主辦，漣水縣圖書(shū)館承辦。本場(chǎng)活動(dòng)，漣水縣圖書(shū)館館長(zhǎng)楊倩倩全程參與。
活動(dòng)中，顧老師以“幸福的跳跳糖”為主題，分別從讀童謠的好處、童謠的主要特點(diǎn)、童謠的創(chuàng)作方法、童謠與兒歌的區(qū)別，以及童謠與歌謠的關(guān)系等方面進(jìn)行深入淺出地講解。顧老師的課堂風(fēng)格活潑歡快，很有親切感，整個(gè)講座氣氛活躍，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，一同參加活動(dòng)的家長(zhǎng)朋友們聽(tīng)了講座以后也是受益良多，他們或錄像或拍照或用筆記錄下這精彩時(shí)刻。
在“我和童謠手拉手”環(huán)節(jié)中，顧老師指導(dǎo)小朋友誦讀童謠，甚至通過(guò)畫(huà)、吟唱及進(jìn)行角色游戲等來(lái)詮釋童謠。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，顧老師分享了自己的原創(chuàng)獲獎(jiǎng)歌謠《請(qǐng)你做我小新娘》《小花朵向未來(lái)》《小鳥(niǎo)的家》，并與小朋友們親切地拍手互動(dòng)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中感受到童謠的快樂(lè)和美好。整個(gè)講堂充滿著歡快的歌聲，孩子們的小臉上洋溢著幸福的笑容。
在“排排坐，吃糖果”環(huán)節(jié)中，顧老師根據(jù)參加活動(dòng)的孩子年齡小的特點(diǎn)，引導(dǎo)小朋友們根據(jù)小貓咪的特點(diǎn)和生活習(xí)性，口頭創(chuàng)作自己的小童謠《小貓咪》，每個(gè)孩子的發(fā)言內(nèi)容，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)朋友們幫助記錄下來(lái)。于是一首首可愛(ài)的、活潑的、純粹的小童謠就產(chǎn)生了。“小貓咪，眼睛大，爪子舔舔張嘴巴。愛(ài)曬太陽(yáng)和撒嬌，作業(yè)紙上畫(huà)梅花。”“小貓咪，真淘氣，爪子舔舔把臉洗。玩玩線團(tuán)吃吃魚(yú)，咪呀咪呀真歡喜。”……小朋友們紛紛高舉小手，搶著分享自己的童謠，有的孩子迫不及待地跑到前面抱起了顧老師，久久不愿放手，他們用自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)對(duì)童謠與對(duì)顧老師的喜歡。顧老師還給孩子們一一贈(zèng)送小禮品，以表示鼓勵(lì)。
童謠就像黎明前的曙光，給孩子們帶來(lái)了驚喜和希望。童謠短小精悍，韻律感強(qiáng)，重格律和韻腳的形式對(duì)孩子音樂(lè)方面的啟蒙和性格的培養(yǎng)有了很大的幫助。通過(guò)多讀童謠，可以促進(jìn)孩子們語(yǔ)言的發(fā)展，擴(kuò)大孩子的詞匯量，鍛煉孩子們的記憶力，還可以培養(yǎng)他們的思維能力，從而獲得更多的自信心和安全感、幸福感。
最后顧老師陪孩子們一起做自己的原創(chuàng)律動(dòng)《在童謠的花園里一起挖呀挖》：“我有一臺(tái)小挖機(jī)/我挖呀挖呀挖/種下童謠小種子/等著它長(zhǎng)大/蜜蜂來(lái)采蜜/鳥(niǎo)兒來(lái)安家/紅紅太陽(yáng)微微笑/伴我來(lái)長(zhǎng)大”“我有一臺(tái)小挖機(jī)/我挖呀挖呀挖/播什么樣的種子/結(jié)什么樣的瓜/這小小的童謠/有大大的能量/讓我插上小翅膀/做個(gè)夢(mèng)想家……”美好的時(shí)光很短暫，孩子們久久不愿離開(kāi)，有的孩子再次跑到前臺(tái)來(lái)，小腿、小胳膊緊緊勾住顧老師，撒著嬌，整個(gè)會(huì)場(chǎng)洋溢著幸福的、甜甜的糖果一般的味道……
圖書(shū)館的活動(dòng)結(jié)束后，顧紅干老師又來(lái)到了淮安書(shū)房漣水中央城店，為早便等候的孩子們，帶來(lái)了一場(chǎng)童詩(shī)的盛宴——“詩(shī)潤(rùn)童心”《少年詩(shī)刊》童詩(shī)公益講座。
童詩(shī)講座中，顧老師語(yǔ)言幽默而親切，課堂氣氛熱烈而輕松。她善于跟孩子互動(dòng)，并適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和引導(dǎo)。她分別從兒童詩(shī)的特點(diǎn)、讀詩(shī)寫詩(shī)的意義、兒童詩(shī)與兒歌的區(qū)別以及兒童詩(shī)的創(chuàng)作方法等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。為了培養(yǎng)孩子們的讀詩(shī)、寫詩(shī)的興趣，她分享了自己的原創(chuàng)音、詩(shī)、畫(huà)三合一作品《黨是春天的陽(yáng)光》，贏得了陣陣掌聲，孩子們的小眼睛里閃爍著欣喜，充滿著期待。
在“有詩(shī)大家評(píng)”環(huán)節(jié)中，孩子們賞析了優(yōu)秀兒童詩(shī)作品，并紛紛舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解。比如：這首詩(shī)運(yùn)用了什么創(chuàng)作方法，它的亮點(diǎn)在哪里，給自己帶來(lái)什么樣的感受，以及同題詩(shī)還可以這樣來(lái)寫等。在“花開(kāi)的聲音”環(huán)節(jié)中，顧老師要求孩子們主題和字?jǐn)?shù)不限，發(fā)揮想象，根據(jù)所教的童詩(shī)創(chuàng)作方法，進(jìn)行小組合作現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作童詩(shī)并進(jìn)行誦讀分享作品。顧老師說(shuō)，一首首精美的童詩(shī)就是一粒粒詩(shī)歌的種子，期待這些小種子在陽(yáng)光的照耀和雨水的滋潤(rùn)下都能夠開(kāi)花結(jié)果，咱們一起去播種夢(mèng)想，詩(shī)意成長(zhǎng)。
在孩子們紛紛展示自己的童詩(shī)作品之后，顧老師每人贈(zèng)送一本《少年詩(shī)刊》給孩子們做小禮物，她表示沒(méi)有童詩(shī)的童年是缺陷的，希望孩子們的童年有詩(shī)陪伴，一路花香。與此同時(shí)，背景音樂(lè)里還分享了顧老師的童詩(shī)原創(chuàng)歌曲《風(fēng)很快樂(lè)》《我要種下一棵樹(shù)》《果子獻(xiàn)給黨媽媽》，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中感受童詩(shī)所帶來(lái)的美好，從而獲得更多的幸福感、滿足感和成就感。
