8月30日下午，姑蘇區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐中心聯(lián)合姑蘇區(qū)青少年宮（區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐教育服務(wù)分中心）共同開展江蘇省“文學(xué)照亮生活”作家走基層暨姑蘇區(qū)“文明實(shí)踐我行動(dòng)”文學(xué)惠民活動(dòng)，由青年作家佘梅溪帶來“認(rèn)識(shí)文學(xué)，理解成長(zhǎng)”親子文學(xué)講座，把惠民服務(wù)送到基層，不斷滿足群眾對(duì)教育文化服務(wù)的需求。轄區(qū)青少年以及瑤族、回族、哈尼族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族青少年在家長(zhǎng)的陪同下參加活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，佘老師以生動(dòng)具象的圖片啟發(fā)同學(xué)們思考：文學(xué)是什么？隨后通過《西游記》《綠野仙蹤》等同學(xué)們耳熟能詳?shù)淖髌?，引?dǎo)大家體會(huì)文學(xué)的特點(diǎn)；佘老師還向同學(xué)們傳授了文學(xué)對(duì)寫作的啟發(fā)：合理的想象、有意義的描寫以及閱讀經(jīng)典、總結(jié)規(guī)律；她也強(qiáng)調(diào)，文學(xué)雖然離不開虛構(gòu)，但仍然深深扎根于現(xiàn)實(shí)之中。
佘梅溪老師用她那富有感染力的聲音，深入剖析了文學(xué)的虛構(gòu)與真實(shí)。她強(qiáng)調(diào)，文學(xué)雖是虛構(gòu)的藝術(shù)，但其根源深深扎根于現(xiàn)實(shí)之中?！段饔斡洝分械膶O悟空，雖擁有超凡能力，卻仍保留著猴子的特性；《綠野仙蹤》中的鐵皮人，因淋雨不能動(dòng)彈，需油潤(rùn)滑關(guān)節(jié)，這些虛構(gòu)的情節(jié)無一不體現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻理解和精妙想象。通過這些例子深刻感受到，文學(xué)是虛構(gòu)與真實(shí)的巧妙結(jié)合，它讓我們?cè)谔摌?gòu)的世界中感受到真實(shí)的力量。
關(guān)于寫作，佘梅溪老師提出了三個(gè)關(guān)鍵要素：合理的想象、有意義的描寫和閱讀經(jīng)典。生動(dòng)的寫作離不開現(xiàn)實(shí)的支撐和想象的翅膀?！段饔斡洝泛汀毒G野仙蹤》的成功，正是得益于作者豐富的想象力和對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻理解。同時(shí)，她強(qiáng)調(diào)有意義的描寫對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作的重要性，并以海明威《老人與海》中的經(jīng)典描寫為例，展示了如何通過細(xì)致入微的觀察，捕捉生活的瞬間，賦予文字以生命。此外，她還鼓勵(lì)青少年們多閱讀經(jīng)典，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，總結(jié)規(guī)律，提升自己的寫作水平。
隨后，佘梅溪老師將話題引向了文學(xué)與成長(zhǎng)的關(guān)系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，她以李白和張九齡的詩為例，展示了“明月”這一中國(guó)意象所承載的深厚情感。同時(shí)，她也提醒在座的家長(zhǎng)與孩子們，在文學(xué)中尋根的同時(shí)，更要在現(xiàn)實(shí)中扎根。通過經(jīng)典文學(xué)，我們可以更完整地認(rèn)識(shí)世界，理解人性的復(fù)雜多面，不斷獲得成長(zhǎng)。
最后，佘老師以海明威的名言激勵(lì)孩子們：“‘人可以被摧毀，但不能被打敗’，在成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，我們要在行動(dòng)中自立自強(qiáng)，不斷追求進(jìn)步和完善自我！”鏗鏘有力的話語，贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。
值得一提的是，此次活動(dòng)不僅是一場(chǎng)文學(xué)盛宴，也是道德模范精神的傳承，“中國(guó)好人”季洪球和青少年志愿者們一起在現(xiàn)場(chǎng)開展服務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)書寫新時(shí)代的雷鋒精神。
