江蘇作家網(wǎng)訊 2020年10月19日-26日，江蘇省作協(xié)與南京大學(xué)共建的江蘇文學(xué)院在寧舉辦長(zhǎng)三角中青年作家高級(jí)研修班和第33期青年作家讀書(shū)班。來(lái)自省內(nèi)、長(zhǎng)三角文學(xué)聯(lián)盟及寧夏的53名高級(jí)研修班學(xué)員、44名青年作家讀書(shū)班學(xué)員參加了學(xué)習(xí)。
省作協(xié)黨組成員、書(shū)記處書(shū)記、《鐘山》主編賈夢(mèng)瑋，南京大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)徐興無(wú)出席開(kāi)班儀式并講話。徐興無(wú)希望以開(kāi)辦讀書(shū)班、研修班為契機(jī)，加強(qiáng)南京大學(xué)的“三創(chuàng)”建設(shè)，提高作家的理論素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。賈夢(mèng)瑋指出，通過(guò)各類(lèi)作家培訓(xùn)班、讀書(shū)研討班，能夠更好地聚力作家隊(duì)伍的建設(shè)。
培訓(xùn)班共邀請(qǐng)了27位著名作家、教授、雜志主編授課。
10月20日上午，南京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博導(dǎo)王暉以《引領(lǐng)新時(shí)代中國(guó)文藝的指南和方略》為主題為兩班學(xué)員授課，就習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于文藝工作系列重要講話精神進(jìn)行專(zhuān)題分析，指出應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，創(chuàng)作出無(wú)愧于時(shí)代的優(yōu)秀作品。
下午，《花城》執(zhí)行主編李倩倩以《小說(shuō)敘事和文本意識(shí)》為題為高級(jí)研修班授課。她認(rèn)為講述小說(shuō)要突出個(gè)性，避免共同性、同質(zhì)化，在創(chuàng)作中要注意主題、素材、節(jié)奏、情緒和語(yǔ)言的質(zhì)感等；寫(xiě)作應(yīng)重視文學(xué)敘事與時(shí)間的關(guān)系，注意其復(fù)雜性和層次感。
《青年文學(xué)》主編張菁為青年作家讀書(shū)班帶來(lái)《城市文學(xué)與青年寫(xiě)作》一課。圍繞“城市”與“青年”的關(guān)鍵詞，張菁闡釋了城市文學(xué)的存在與生發(fā)。創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)把個(gè)人與群體經(jīng)驗(yàn)和其背后的意義與價(jià)值進(jìn)行勾連和打通。
10月21日上午，南京大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師徐興無(wú)以《中國(guó)文學(xué)與中國(guó)文化》為主題與高級(jí)研修班學(xué)員展開(kāi)交流。徐院長(zhǎng)首先對(duì)中國(guó)文化的特征結(jié)構(gòu)與精神作了簡(jiǎn)要的概述，然后圍繞文字與中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)的歷史意識(shí)、中國(guó)古代文學(xué)的文化功能、中國(guó)古代文學(xué)與社會(huì)文化批判、中國(guó)古代文學(xué)史觀幾個(gè)方面展開(kāi)了詳細(xì)論述。
南京大學(xué)文學(xué)院教授、博導(dǎo)王彬彬?yàn)榍嗄曜骷易x書(shū)班學(xué)員作題為《文學(xué)創(chuàng)作中的語(yǔ)言問(wèn)題》的主旨授課。王彬彬指出，文學(xué)創(chuàng)作中的語(yǔ)言問(wèn)題是文學(xué)的基本問(wèn)題，他從“文學(xué)欣賞的三個(gè)層次”、“嚴(yán)肅文學(xué)與通俗文學(xué)的三個(gè)區(qū)別”以及“成為好作家的三個(gè)條件”三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)講解分析。課堂氣氛活躍，學(xué)員們普遍反映從中受益頗多。
下午，南京大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)、文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師董曉為高級(jí)研修班授課《蘇聯(lián)時(shí)代作家的三種創(chuàng)作類(lèi)型》。董曉以肖洛霍夫的《靜靜的頓河》等作品為例展開(kāi)了生動(dòng)的講述，他認(rèn)為優(yōu)秀的作品只能感受卻不可模仿，其獨(dú)特的視角得到學(xué)員們的認(rèn)同。
南京大學(xué)文學(xué)院教授、博導(dǎo)李章斌就新詩(shī)的音樂(lè)性與青年讀書(shū)班學(xué)員展開(kāi)討論交流。李章斌從現(xiàn)代詩(shī)歌節(jié)奏問(wèn)題困境出發(fā)，回顧胡適、郭沫若等詩(shī)人對(duì)新詩(shī)節(jié)奏的若干認(rèn)識(shí)，繼而對(duì)新詩(shī)的節(jié)奏理論形成進(jìn)行展望，引發(fā)學(xué)員們的熱烈討論。
10月22日上午，杭州師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)洪治綱為高級(jí)研修班帶來(lái)《小說(shuō)敘事的愛(ài)情倫理》一課。洪治綱以《傷逝》《傾城之戀》《了不起的蓋茨比》等作品為例，闡釋小說(shuō)敘事的愛(ài)情倫理，指出有選擇的自我敘述是對(duì)人物關(guān)系的思考，對(duì)可能性生活的展示，并強(qiáng)調(diào)對(duì)于經(jīng)典作品，要反復(fù)閱讀，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
南京大學(xué)文學(xué)院教授、博導(dǎo)張光芒以《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的三次轉(zhuǎn)型》為題為青年作家讀書(shū)班授課。張光芒總結(jié)了中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的轉(zhuǎn)型經(jīng)歷了反啟蒙、新啟蒙、后啟蒙和后時(shí)代四個(gè)階段，并對(duì)轉(zhuǎn)型后的表現(xiàn)進(jìn)行了具體分析，包括審美態(tài)度、文化態(tài)度、時(shí)尚與女性審美、社會(huì)倫理、審美意象及審美意識(shí)的轉(zhuǎn)變。
下午，在高級(jí)研修班的課堂上，蘇州大學(xué)教授、教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授王堯講述了文化現(xiàn)實(shí)與文學(xué)創(chuàng)作問(wèn)題。他從文化現(xiàn)實(shí)的基本認(rèn)識(shí)、貼著人物的語(yǔ)言寫(xiě)作等方面講述人離不開(kāi)現(xiàn)代化進(jìn)程。王堯認(rèn)為文學(xué)是社會(huì)的晴雨表，小說(shuō)要形成自己的語(yǔ)言，寫(xiě)出人物內(nèi)心的沖突、妥協(xié)和逃避，寫(xiě)出生活之外的另一種可能存在。
《西湖》主編、著名小說(shuō)家吳玄為青年作家讀書(shū)班授課，題目為《關(guān)于自我》。吳玄指出，20世紀(jì)是革命的時(shí)代，體現(xiàn)在文學(xué)上主要是自我的革命和敘事革命。傳統(tǒng)小說(shuō)在乎大我、英雄，現(xiàn)代文學(xué)開(kāi)始從宏大敘事轉(zhuǎn)向個(gè)人敘事，外部敘事轉(zhuǎn)向內(nèi)部敘事，個(gè)體書(shū)寫(xiě)成為文學(xué)的重點(diǎn)。
晚上，青年作家讀書(shū)班學(xué)員與《雨花》雜志副主編育邦、《鐘山》雜志副主編何同彬、省作協(xié)創(chuàng)研室韓松剛就文學(xué)創(chuàng)作話題展開(kāi)交流與討論，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。
10月23日上午，長(zhǎng)三角高級(jí)研修班學(xué)員參加了由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、江蘇省作家協(xié)會(huì)和《文藝報(bào)》聯(lián)合主辦的鳳凰原創(chuàng)文學(xué)論壇。論壇主要圍繞“傳播力——新時(shí)代的文學(xué)創(chuàng)作與出版”展開(kāi)，探討文學(xué)的意義、傳播的價(jià)值和出版的使命。
著名作家、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲得者潘向黎以《作為讀者和寫(xiě)作者的閱讀策略》為主題為青年作家讀書(shū)班學(xué)員授課。潘向黎認(rèn)為高層次的閱讀是相對(duì)個(gè)人化的閱讀，并以《紅樓夢(mèng)》、馬洛伊·山多爾的《燭燼》等作品為例，分享了個(gè)人的閱讀體驗(yàn)。她還建議青年作家眼光要“挑剔”，在寫(xiě)作路上尋找追隨者。
下午，《人民文學(xué)》主編施戰(zhàn)軍以《寫(xiě)作元素或者文學(xué)根本》為主旨為高級(jí)研修班學(xué)員授課。施戰(zhàn)軍指出，作家對(duì)生活的知情包括現(xiàn)實(shí)意義的鄉(xiāng)村生活，具體的城市生活。他認(rèn)為城市生活要觸及不可回避的生活矛盾，在復(fù)雜中辨析單純的東西，在小說(shuō)中憐惜每一個(gè)生命；要樹(shù)立命運(yùn)共同體意識(shí)，意識(shí)到山水田林湖等最具有普世價(jià)值。
《美文》主編穆濤以《中國(guó)古人推崇的文章風(fēng)氣》為題，對(duì)古代文學(xué)名家的作品風(fēng)格進(jìn)行分析，并結(jié)合作者生活的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷，提煉出作者應(yīng)具有主見(jiàn)和大局觀的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，一個(gè)時(shí)代的大作品和時(shí)代氛圍有關(guān)，是這個(gè)時(shí)期滋養(yǎng)起來(lái)的大樹(shù)。
10月24日上午，浙江省作協(xié)主席、著名作家艾偉從文學(xué)的內(nèi)在邏輯出發(fā)，為高級(jí)研修班學(xué)員帶來(lái)了精彩的一課。他指出，小說(shuō)是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的容器，是和讀者之間的契約、拓展；現(xiàn)實(shí)無(wú)邏輯，小說(shuō)的起點(diǎn)是邏輯的力量所在；人是被概念化的動(dòng)物，小說(shuō)要尊重筆下人物的所有人性；小說(shuō)是道德的懸置地帶，文學(xué)自有其內(nèi)在的運(yùn)行邏輯與判斷標(biāo)準(zhǔn)，小說(shuō)就是在善良與殘忍、情感與理性的交鋒中，揭露出人性最核心的秘密。
徐州工程學(xué)院黨委書(shū)記、校長(zhǎng)、南京大學(xué)博導(dǎo)張新科圍繞《生活中的文學(xué)和文學(xué)中的生活》為青年作家讀書(shū)班授課。他認(rèn)為，個(gè)人的生活是文學(xué)的起點(diǎn)，文學(xué)要回到生活中去才有生命力。他以個(gè)人的系列經(jīng)歷和創(chuàng)作體驗(yàn)為例，生動(dòng)地向?qū)W員們展示其“生活是創(chuàng)作之源，職業(yè)是創(chuàng)作之基”的觀點(diǎn)。
下午，中國(guó)作協(xié)副主席、黨組成員、書(shū)記處書(shū)記閻晶明為高級(jí)研修班講述了《在融合中發(fā)展的當(dāng)代文學(xué)》。閻晶明講述了傳統(tǒng)意義的文學(xué)命運(yùn)和處境，在大時(shí)代下文學(xué)作品想要浮出水面，必須要提升作品的質(zhì)量，真正有效地面對(duì)讀者；小說(shuō)創(chuàng)作要融入文化、歷史、生活和專(zhuān)業(yè)，這正是中國(guó)作家走的一條相通和融合的道路。
《山東文學(xué)》主編劉玉棟為青年作家讀書(shū)班授課，題目為《小說(shuō)的視野、背景和情感》。劉玉棟強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作者要具有國(guó)際視野、世界眼光，縱觀文學(xué)史經(jīng)典無(wú)不是在歷史的節(jié)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的具有背景感的、有分量的作品。好的寫(xiě)作者在擁有廣泛的世界意識(shí)的同時(shí)，更要注重書(shū)寫(xiě)人類(lèi)共通的情感。
10月25日上午，中國(guó)作協(xié)書(shū)記處書(shū)記、著名作家邱華棟以?shī)W爾罕·帕穆克為例，通過(guò)解讀《杰夫代特先生》《寂靜的房子》《白色城堡》等代表作品，講述如何理解一個(gè)作家。他指出，作家應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造屬于自己的方式，自己掌握寫(xiě)作的呼吸節(jié)奏。在與學(xué)員的互動(dòng)中，邱華棟進(jìn)一步講述了長(zhǎng)篇小說(shuō)的生成以及如何把細(xì)節(jié)生長(zhǎng)等問(wèn)題。
《長(zhǎng)城》主編李秀龍為青年作家讀書(shū)班帶來(lái)《小說(shuō)內(nèi)涵的厚與重》一課。李秀龍以編輯的體會(huì)與學(xué)員們分享他認(rèn)為的一部作品的根本——內(nèi)涵。他認(rèn)為文學(xué)寫(xiě)作是對(duì)人性的精微表現(xiàn)，是對(duì)民族在世界生存的最根本問(wèn)題的探究和呈現(xiàn)，是對(duì)生命的審視。因此小說(shuō)內(nèi)涵要有重量，觸及到關(guān)于人的生存、時(shí)代特性的永恒問(wèn)題。
下午，中山大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師謝有順以《寫(xiě)作與寫(xiě)作者》為題為高級(jí)研修班授課。謝有順從作家要有一顆“心高氣傲”的心、作家對(duì)時(shí)代要敏感、找準(zhǔn)寫(xiě)作切入口、寫(xiě)作要專(zhuān)業(yè)、思考要深入等五個(gè)方面指導(dǎo)作家的創(chuàng)作，為學(xué)員們提供了詳細(xì)又深入的寫(xiě)作指導(dǎo)。學(xué)員們普遍反映從中受益良多。
著名作家、江南大學(xué)客座教授徐風(fēng)以《尋找非虛構(gòu)寫(xiě)作的活水源頭》為主題為青年作家讀書(shū)班授課。他從經(jīng)營(yíng)與造血、參照與解讀、調(diào)性與神性、非虛構(gòu)文本中堅(jiān)守的倫理邊界以及非虛構(gòu)寫(xiě)作與本土文化關(guān)系等方面進(jìn)行詳細(xì)闡釋?zhuān)箤W(xué)員們對(duì)非虛構(gòu)寫(xiě)作有了更加深刻的理解。
10月26日上午，《十月》副主編季亞婭為兩個(gè)班的學(xué)員共同授課，主題是《女性寫(xiě)作現(xiàn)狀及可能》。季亞婭提出：與社會(huì)主張的男女平等不同，創(chuàng)作者應(yīng)對(duì)性別的差異性保持敏感；在當(dāng)今時(shí)代，女性問(wèn)題與男性問(wèn)題具有同構(gòu)性。她以付秀瑩的《他鄉(xiāng)》和周瑄璞的《日近長(zhǎng)安遠(yuǎn)》等作品為例解讀女性寫(xiě)作，使學(xué)員深刻地理解了女性作品應(yīng)有的立場(chǎng)。
江蘇省作協(xié)黨組書(shū)記、書(shū)記處第一書(shū)記、副主席汪興國(guó)，江蘇文學(xué)院院長(zhǎng)畢飛宇出席隨后舉辦的結(jié)業(yè)典禮。典禮由邵峰科副院長(zhǎng)主持，汪興國(guó)書(shū)記、畢飛宇院長(zhǎng)分別講話并為高研班及青年讀書(shū)班學(xué)員代表頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。畢飛宇院長(zhǎng)從會(huì)前拍照合影小事引申到什么是現(xiàn)實(shí)、如何發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，為現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員們上了一場(chǎng)關(guān)于文學(xué)秘密的精短的文學(xué)課。汪興國(guó)書(shū)記對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)的圓滿結(jié)束和學(xué)員的順利結(jié)業(yè)表示祝賀，他希望學(xué)員們能夠堅(jiān)守文學(xué)理想、志存高遠(yuǎn)，努力從新時(shí)代日新月異的社會(huì)實(shí)踐中汲取文學(xué)源頭活水，創(chuàng)作出富有時(shí)代感、貼近現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀作品，并鼓勵(lì)學(xué)員積極參加作協(xié)組織的各項(xiàng)文學(xué)活動(dòng)，加深文學(xué)創(chuàng)作的交流互鑒，不斷提升文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。（文/朱雅笛；圖/俞麗云）
